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Évaluation de la numératie émergente dans les écoles maternelles françaises : analyse structurelle et liens avec les caractéristiques des enfants.

Cet article en langue anglaise vise à présenter de nouvelles épreuves permettant d’évaluer les compétences en numératie émergente des enfants français. Contexte : Le développement de compétences en numératie émergente chez les enfants d’âge préscolaire est un indicateur important des performances … Lire la suite

Développement d’une échelle française de littératie émergente: analyse structurelle et liens entre les dimensions de la littératie émergente.

Cet article en langue anglaise vise à présenter un nouvel outil permettant d’évaluer les compétences en littératie émergente des enfants français. Contexte : Le développement des compétences en littératie émergente chez les enfants d’âge préscolaire est un indicateur important des … Lire la suite

Les programmes d’intervention pour les compétences en littératie et en numératie au préscolaire

Cet article en français s’intéresse aux programmes d’intervention en littératie et numératie au préscolaire. Les compétences en littératie et numératie émergentes des enfants ont une forte valeur prédictive de leurs performances ultérieures. Pour lutter contre les inégalités scolaires, plusieurs auteurs … Lire la suite

Une approche pour modéliser l’inhibition des enfants pendant l’acquisition de la littératie et de la numératie émergentes

Les compétences émergentes en matière de littératie et de numératie se développent pendant l’enfance, au niveau de l’école maternelle. Parmi les nombreux facteurs qui influencent le développement de ces compétences, la littérature montre que la fonction exécutive d’inhibition, c’est-à-dire le … Lire la suite